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他們用高高低低的肩頭鋪展西海固教育之路

2023-07-06 07:04:53 來源：中國青年報(bào)

寧夏回族自治區(qū)固原市原州區(qū)曹洼小學(xué)特崗教師郭睿給四年級學(xué)生上數(shù)學(xué)課。中青報(bào)·中青網(wǎng)記者焦敏龍/攝

“要促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，發(fā)達(dá)地區(qū)不得從中西部地區(qū)、東北地區(qū)搶挖優(yōu)秀校長和教師。”為促進(jìn)教育資源均衡配置和縮小教育差距，日前，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》。有教育專家指出，要避免中西部及東北地區(qū)被“掏空”，解決“留不住人”的問題至關(guān)重要。

西部地區(qū)如何真正留住青年教師？中青報(bào)·中青網(wǎng)記者近日實(shí)地走訪寧夏回族自治區(qū)西海固地區(qū)，走進(jìn)西吉縣、隆德縣、原州區(qū)等地的村小、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，在這里看到了一批在人生之路上選擇扎根西海固、反哺家鄉(xiāng)的85后、95后、00后青年教師，他們正用高高低低的肩頭鋪展起00后、10后學(xué)子的求學(xué)之路，如同點(diǎn)點(diǎn)星光，照亮西海固人才發(fā)展的未來。

(資料圖片僅供參考)

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村小雖小，也有鍛煉成長的“大舞臺”

4月的一天，早晨8點(diǎn)剛過，固原市原州區(qū)曹洼小學(xué)就變得喧鬧起來，伴隨著面包車、農(nóng)用三輪車、電動車的“滴滴”聲，年輕家長出村務(wù)工、孩子們步入校園。

早上7點(diǎn)半，27歲的女特崗教師郭睿從位于原州城區(qū)的家中出發(fā)，沿著344國道一路向北，逆著車流出城來上課。這條往返40多公里的通勤路，她奔波了快4年。

9點(diǎn)，曹洼村安靜下來，校外農(nóng)田里綠油油的小麥和玉米在風(fēng)中搖擺起伏，伴隨著清脆悠揚(yáng)的課間鈴聲。

她工作的這所村小，算得上“小而美”。兩列三排十幾間磚混結(jié)構(gòu)平房，有教室、計(jì)算機(jī)室，也有教師宿舍、食堂。教室里的橙色木質(zhì)課桌，細(xì)心的教職工用鐵片加固了桌斗和桌腿連接處。校內(nèi)修建了沖水廁所、塑膠操場，還開辟了一塊土地作為學(xué)生菜園，開展勞動實(shí)踐教育。

課堂上，郭睿扎著馬尾辮、身穿黑白條紋衫和牛仔褲，簡約干練中帶著親和力，講課時(shí)語氣溫和、語速適中，與學(xué)生互動時(shí)，喜歡用啟發(fā)式問句。

郭睿原本是按小學(xué)英語教師崗位招錄的，入職后成了一名全科教師——每周有22節(jié)課時(shí)，包括三至六年級的音樂、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)，每周二還要帶兩小時(shí)的手抄報(bào)創(chuàng)作、白板繪畫課后服務(wù)，并擔(dān)任計(jì)算機(jī)室管理員。

“學(xué)校連同校長一共只有9名教師，所有課都要開全。大家的工作量都差不多，其他同事還會擔(dān)負(fù)營養(yǎng)午餐管理員、安全管理員、衛(wèi)生管理員等工作。”郭睿說。

原本性格靦腆的郭睿畢業(yè)于吳忠?guī)煼秾W(xué)院英語教育專業(yè)，以專科學(xué)歷參加特崗考試“上岸”，如愿站上了講臺。她又繼續(xù)進(jìn)修了寧夏大學(xué)英語專業(yè)本科。

村小的教學(xué)條件和工作環(huán)境如今已有了很大改善，她愿意在這里一心一意教書，在她看來，村小雖小，也是讓自己鍛煉成長的“舞臺”。

在西海固之“西”的西吉縣，位于吉強(qiáng)鎮(zhèn)的袁河中學(xué)共有72名教師，其中也有不少青年特崗教師。

36歲的鐵馨巖畢業(yè)于寧夏師范學(xué)院思政教育專業(yè)，如今已有11年特崗教師工作經(jīng)歷。前6年她在西吉縣紅耀中學(xué)工作，2018年參加教師遴選考試，到離家不到10公里的袁河中學(xué)任道德與法治課教師。

袁河中學(xué)實(shí)行封閉式寄宿管理，她一周內(nèi)基本都扎在學(xué)校，和學(xué)生“同吃同住”。她每周要給九年級3個班上9節(jié)道德與法治課，還擔(dān)任政史地教研組組長，要完成教學(xué)反饋評估、作業(yè)展示等工作。

她還參與組織政治知行社、歷史社團(tuán)、地理科技社團(tuán)的活動，“鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活并不乏味，每周都有活動，還有模擬法庭、話劇表演等。”

宋志榮與鐵馨巖是校友。2013年大學(xué)畢業(yè)時(shí)，堅(jiān)信“教育改變命運(yùn)”的他，毫不猶豫地考了特崗教師。

工作兩年后，宋志榮到袁河中學(xué)參加教學(xué)觀摩活動，聽時(shí)任校長說“要辦好一所學(xué)校，造福一方百姓，教好一個學(xué)生，溫暖一個家庭”。這些話燃起了這名農(nóng)家子弟對教育事業(yè)的使命感，次年通過遴選考試競聘到袁河中學(xué)。

“鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校屬于基層，雖不是樣樣都好，但年輕人同樣能干出一番事業(yè)。”他細(xì)數(shù)奔這里而來的3點(diǎn)：學(xué)校務(wù)實(shí)的管理制度、學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、教師普遍的敬業(yè)精神。“在這種氛圍工作，事業(yè)有奔頭。”

他和學(xué)生約定：有解不開的心事，就寫在紙條上、夾在作業(yè)本里交上去

曹洼村靠近城區(qū)，村小的學(xué)生家長絕大多數(shù)在原州區(qū)就近務(wù)工。郭睿從學(xué)生的言談舉止中觀察到，這里的家長有足夠的時(shí)間陪伴孩子，但沒有足夠的文化水平引導(dǎo)孩子拓寬知識。家長的手機(jī)是村小學(xué)生獲取外界信息的來源之一。

“低年級學(xué)生會用家長的微信在老師朋友圈里發(fā)評論，高年級女生能脫口而出‘女神’‘666’這樣的網(wǎng)絡(luò)流行語，還有學(xué)生能把網(wǎng)絡(luò)爆梗畫成漫畫。”郭睿感到，很多10后、15后學(xué)生的思維更為活躍。

讓她感到沉重的是，學(xué)校約有六分之一的孩子來自離異家庭。一個下雪天，郭睿看到一名學(xué)生的外套濕漉漉的，就替他拿到暖氣旁烘干。也許是很久沒見到媽媽了，這名學(xué)生脫口而出“謝謝媽媽”。郭睿一下紅了眼圈。每天和學(xué)生朝夕相處，她會在細(xì)微處給予他們更多關(guān)愛。

夜色降臨，潘西公路吉強(qiáng)鎮(zhèn)一片寂靜，袁河中學(xué)燈火通明。

講臺上，穿著西裝的宋志榮身材挺拔，中氣十足、聲音洪亮地將詩詞課文娓娓道來，學(xué)生們專注地傾聽。

“初中生進(jìn)入青春期后，普遍抗壓受挫能力不強(qiáng)。”當(dāng)班主任6年來，他和學(xué)生約定：有解不開的心事，就寫在紙條上、夾在作業(yè)本里交上去，師生間書面溝通。

“紙條上的內(nèi)容五花八門。”紙條成為了宋志榮了解孩子們的“樹洞”。有的學(xué)生在校表現(xiàn)不錯，但回家后因?yàn)橥媸謾C(jī)游戲、家庭作業(yè)等問題，與父母爭吵。他會站在學(xué)生角度分析原因，對學(xué)生做錯的事情提出批評，給予正確的處理方法和建議。也有男生向他坦白“最近似乎喜歡上了某個女同學(xué)”。對此，他會建議這名學(xué)生“先要好好學(xué)習(xí)，讓自己變得更優(yōu)秀，這樣才可能得到更優(yōu)秀的人的喜歡”。

寄宿制學(xué)校班主任的工作事無巨細(xì)。夜里有學(xué)生感冒發(fā)燒，宋志榮要馬上開車去縣城買藥。他說：“教師下課后要和學(xué)生成為朋友，班主任要善于了解掌握學(xué)生的思想動態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、協(xié)調(diào)解決問題。”

有教師要求“學(xué)生必須和電子產(chǎn)品隔離”，而鐵馨巖的態(tài)度是，學(xué)生需要接觸電子產(chǎn)品，但教師要告知他們“可以瀏覽什么、不可以涉獵什么”。她因此更容易與學(xué)生共情、交心。很多中學(xué)生拿她當(dāng)姐姐看待，“這就是教師的成就感和幸福感”。

解決后顧之憂，讓青年教師安心教學(xué)

郭睿剛?cè)肼殨r(shí)，學(xué)校有70多名學(xué)生，但每學(xué)期開學(xué)總有學(xué)生轉(zhuǎn)去城區(qū)學(xué)校，本學(xué)期只剩61人。不僅是曹洼小學(xué)，2021年到彭堡鎮(zhèn)中心小學(xué)任校長的李寶成介紹，這兩年，轄區(qū)8所村小的生源都在逐年減少，目前百人以上的學(xué)校僅有兩所。

對于農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校現(xiàn)狀，原州區(qū)教體局黨組成員、副主任督學(xué)陳永明說：“能保留的要保留，要讓農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生享受一樣的教育資源。”

讓李寶成更在意的是青年教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性。2021-2022學(xué)年度，彭堡鎮(zhèn)學(xué)區(qū)最后一次來新人，調(diào)入3名特崗教師，但同期有3人參加“校管校聘”考試調(diào)走。本學(xué)年度又有7人以同樣的方式調(diào)走。

所謂“校管校聘”考試，是西海固地區(qū)近5年來基層特崗教師流動的主要方式。因生源減少，西海固各縣（區(qū)）或暫停招錄農(nóng)村特崗教師，或調(diào)減招錄人數(shù)。教師隊(duì)伍的調(diào)配管理，主要靠這一考試遴選制度。

教師向城區(qū)流動的原因，并非只是因?yàn)楣べY待遇。在原州區(qū)，農(nóng)村學(xué)校教師收入在當(dāng)?shù)夭⒉坏停踔谅杂袃?yōu)勢。比如，農(nóng)村學(xué)校工作5年的教師每月能拿到940元“鄉(xiāng)補(bǔ)”，20年教齡的教師比城區(qū)教師工資多2400余元。

隨著原州區(qū)2017年開始建設(shè)城鄉(xiāng)教育共同體，在鄉(xiāng)村教師待遇提升的背景下，出現(xiàn)了一些新現(xiàn)象，“有的農(nóng)村學(xué)校高年資教師因?yàn)椤l(xiāng)補(bǔ)’不愿進(jìn)城，還有城區(qū)學(xué)校教師主動提出想去農(nóng)村學(xué)校工作。”陳永明說。

對于5年以下教齡的年輕教師來說，他們多為初、中級職稱，雖然每月有幾百元“鄉(xiāng)補(bǔ)”，和城區(qū)學(xué)校教師的收入相比優(yōu)勢并不大。一些年輕教師因家在縣城或子女在縣城讀書，寧可每月少拿幾百元，也爭相參加縣城、市區(qū)的遴選考試。

一名青年教師懷著矛盾的心態(tài)從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)考進(jìn)了原州區(qū)一所學(xué)校，他說：“之所以考走，是覺得作為年輕人，更應(yīng)該考慮生活條件、子女教育、教學(xué)氛圍、職稱評定、評優(yōu)選先機(jī)會。”

靳興旺2020年升任袁河中學(xué)校長，了解到這所學(xué)校2021年調(diào)走5人、調(diào)入7人，2022年又調(diào)走7人、調(diào)入9人。最新調(diào)入的這9名教師中，有4人在35歲以下。現(xiàn)有的72名教職工中，女教師38人，平均年齡約30歲。

“有人走、有人來。總體來看，每年新來的教師多一點(diǎn)。”在他看來，前些年招生困難、怕留不住教師，這幾年學(xué)校因一定的教育成績而有了一定底氣，逐漸吸引了更多年輕教師。

近年來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師在西吉縣城購房安家者不在少數(shù)，袁河中學(xué)的教師也不例外。

袁河中學(xué)近幾年調(diào)走的以女教師為主，很多都是子女在縣城上學(xué)需要照顧。2022年調(diào)走的7人中，有4人去了西吉七中。“這所學(xué)校旁邊有幼兒園和小學(xué)，在那里既方便工作，又能每天接送孩子上下學(xué)。”靳興旺說。

鐵馨巖的愛人在縣城另一所中學(xué)任教，孩子也在縣城上小學(xué)，平時(shí)她較少見到孩子，“盡可能在周末和寒暑假多陪伴孩子”。

宋志榮調(diào)入袁河中學(xué)后，妻子也緊隨其后參加考試調(diào)入袁河中學(xué)任教。他如愿與愛人攜手并肩，但孩子只能由在老家的父母照顧。“今年秋季該上幼兒園了，到時(shí)也許只能請老人來縣城幫忙照顧。”宋志榮說。

“要想留住教師，必須解決他們的后顧之憂。”靳興旺說，在寄宿制學(xué)校，教師通常只能每周回家。學(xué)校對教師作出柔性管理規(guī)定：當(dāng)天下午和晚上沒有課，提前打好招呼，可以回家照顧老小。

給學(xué)校青年教師更多親情陪伴，能讓他們更安心從教。靳興旺發(fā)現(xiàn)距離學(xué)校不遠(yuǎn)處有西吉縣第八中學(xué)曾經(jīng)的校舍，那里現(xiàn)在處于閑置狀態(tài)，附近有袁河小學(xué)和一所幼兒園。他在考慮，“如果把學(xué)校搬到那里，或許能解決年輕教師的子女教育和陪伴問題”。

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